글쓰기를 설명적 글쓰기, 자유로운 글쓰기, 창의적 글쓰기로 나누기도 한다. 또한 역사글쓰기는 역사 체험글 쓰기, 보고서 쓰기, 주장문 쓰기, 역사 신문 만들기, 팸플릿 제작하기로 나뉘기도 한다.
다음 장에서는 역사글쓰기의 실제, 즉 역사글쓰기가 수업에 적용된 사례들을 통해역사글쓰기수업
통해 국어 지식 연구의 위상을 검토해보도록 한다. 물론, 이것은 박사논문이 개인의 대표적인 연구 업적일 뿐 아니라 해당 주제에 대한 당대의 학문적 질을 대표할 수 있다는 전제가 있기 때문이다.
1990년부터 2002년 8월까지 국어교육학과 관련하여 나온 박사논문은 모두 67편이다(이관규, 2002:82). 이
Ⅰ. 토의 ․ 토론의 개념과 유형
1. 토의 ․ 토론의 개념
토의라는 용어는 학자에 따라 다양하게 정의되고 있다. 일반적으로 토의란 집단 성원 간에 자신의 의견을 발표함과 동시에 타인의 의견을 경청하고 존중하면서 의사의 교환을 통해 문제를 해결하는 방법이라 할 수 있다.
각 학자별
실제 교수․학습의 과정에서 얼마나 적극적으로 참여하여 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 활동을 하는가가 중요하기 때문이라고도 할 수 있다.
Ⅱ. 초등학교 국어과(국어교육)의 학생특성
1. 발달단계에 따른 특성
발달
(연령) 특성
·시점의 차이 인식
·독서에 있어서의 독립성 발달
·사실성과
우리 초등교육은 본격적인 정보화시대를 맞아 삶을 영위해야 하는 학습자에게 정보화시대가 요구하는 기본적인 능력을 구비할 수 있도록 패러다임의 전환을 모색하여 교육의 요체라 할 수 있는 교수학습 모형에서의 과감한 변화를 수용해야 한다. 이제 정보화시대의 초등교육은 산업화 시대의 초등교
통해 마인드맵의 이론을 간단히 짚어본 후 실제 교실에서의 활용 및 실재에 대해 알아보는 데에 중점을 두고자 하였다. 이제 우리는 마인드맵 이론의 개념, 발달배경, 원리, 구성요소, 규칙과 작성법을 알아본 후 이를 바탕으로 하여 마인드맵이 학습에 미치는 긍정적인 효과를 검토하고 수업에서의 활
실제의 독서 활동을 통해 그 가치를 살려낼 수 있다. 이렇게 학교의 국어교과에서 이루어지는 독서 교육은 문자획득과 글 이해, 그리고 독서 활동의 세 가지 범주로 구성된다.
그 중 학교 읽기 교육의 중점은 이 세 가지 중에서 글 이해를 가르치는 데에 있다. 문자 획득은 문자 지도에서 다룰 수 있고,
수 있는 유의적인 과업(meaningful task) 수행을 통해 언어사용과 관련되어야 한다는 것이다. 마지막으로 유의적 학습의 원리이다. 유의적 언어는 학습 과정을 더욱 촉진시키며 교실 활동들은 학생들이 얼마나 의미 있고(meaningful) 실제적인(authentic) 언어 사용을 할 수 있는가에 따라 선택되어져야 한다.
Ⅲ. 경력자 자기소개서 예문
- 합격된 자기소개서 모범예문들이나 부족한 면 등의 평가가 덧붙여져 있다.
<<대졸자 남성>>
1. 아름다운 미래 설계사
-학력 : 법학과 졸업
-연령 : 32세
-성별 : 남
-경력(직장) :C생명보험
-경력 년수 : 3년
-지망처 : 보험회사
올해 만 32세의 남성으로 강원도 인제에서 태
향유 및 창달, 그리고 다원주의적 가치 형성과 소통의 가능성 확대와 같은 가치들을 지향한다. 이러한 목표 설정과 관련하여 매체언어교육은 국어교육이자 넓은 의미의 매체교육으로서의 성격을 지닌다.
1) 국어교육으로서 매체언어교육
매체언어의 이해․표현 능력은 매체 자체에 대한 이